年终岁末，当很多高校教师都忙于年末工作总结时，另一些教师却在为一场场的艺术演出奔忙着——仅在近期，国内就有云南、福建、陕西等多个省份举行大学生艺术节展演，这背后少不了艺术老师们的辛勤劳动。
近年来，以艺术教育为代表的高校美育愈加受到重视。特别是2019年3月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，提出进一步完善高校美育评价体系的目标任务以来，美育工作及效果已经被纳入高校人才培养工作评估指标体系，并被作为办学评价的重要因素进行督导检查。
这一举措既是对高校美育工作重要作用的肯定，也意味着一份沉甸甸的责任。承担这份责任的“主力军”自然是高校中最普通的美育教师。
需要注意的是，高校美育教育与知识类课程有着明显区别——前者突出美学氛围营造以及对学生内心审美情感的影响和塑造；后者注重对学生知识、能力的培养。这一区别决定了对于两者的评价也应有所不同。
然而遗憾的是，现实中的高校美育教师评价体系并不健全。
现状：重量化评价、轻质性评价
“美育”又称“美感教育”。18世纪50年代，随着西方美学学科体系的建立，“美育”概念首次被提出。在我国，1999年召开的第九届全国人民代表大会第二次会议在《政府工作报告》首次提出“大力推进素质教育，使学生在德、智、体、美等方面全面发展”，正式将美育纳入教育方针。
虽然美育在国内高校已开展多年，但时至今日，高校对美育课程的重视程度依然不够，这直接致使美育教师的评价体系始终未能完全建立。
当前，国内高校美育教师教学评价体系主要由学校内部评价和外部评价两部分组成。其中，前者主要包括教师自评、学生评价、同行评价等，后者主要来自教育行政部门、社会机构等。
在具体评价方式上，目前针对高校美育教师的评价以量化评价和质性评价相结合的方式为主。量化评价主要通过考试、作业、作品等方式进行，质性评价主要通过观察、访谈、问卷等方式进行。然而在实际操作中，往往存在重量化评价、轻质性评价的问题，导致评价结果不够全面和准确。
比如，在高校教学中新媒体应用日益普遍的当下，美育的形式已发生巨大改变。在新媒体时代，美育的教学过程更倾向于师生的交流和互动，学生的主体地位也在提升，并渐渐成为课堂的主体。这种方式自然更适合当下“00后”大学生，但美育教师评价体系对这种改变的反应是滞后的，表现在教师借助新媒体改变课堂教学所付出的努力完全没有被体现出来。
总之，对于美育教师的评价标准不应仅限于学生成绩、工作量等具体指标，还应关注教师的教学对学生审美能力和综合素质的提升究竟发挥了多大作用。
措施：多角度构建完整评价体系
基于上述认识，笔者认为一个完整的美育教师评价体系至少应包括以下几个部分。
一是明确的评价标准。作为健全美育教师教学评价体系的关键步骤，评价标准的制定应基于美育自身的特点和要求，注重学生的审美素养、创新精神和实践能力的培养。
具体而言，评价标准应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等指标，并明确各项指标的具体含义和权重。这有助于确保评价结果的客观、公正性，为美育教师的教学提供明确的指导。
二是多样化的评价方式。为提高对美育教师评价结果的全面性和准确性，需采用多种方式进行评价。
其中，学生评价是评价美育教师教学的一个重要方式。具体来说，可通过问卷调查、学生座谈等方式，了解学生对美育教学的满意度和意见，还可通过学生实践活动效果、作业完成质量等评价教师的教学效果；同行评价可从专业角度对美育教师的教学进行评价，帮助教师了解其教学水平和不足之处；专家评价则可通过邀请相关领域专家给美育教师的教学提供更专业的指导和建议。
三是完善的反馈机制。这是健全美育教师教学评价体系的重要环节。通过将评价结果及时反馈给美育教师，能帮助教师了解自身教学情况，为其改进教学提供参考和依据。
在此过程中，需注重反馈的及时性和准确性，可通过定期召开教师会议、个别谈话等方式反馈评价结果，也可通过建立教学档案等方式记录教师的教学情况和评价结果，为日后教学改进提供参考和依据。
四是合理的奖惩机制。建立奖惩机制是推动美育质量提高的重要手段。根据评价结果对美育教师进行奖惩，可激励优秀教师继续努力，督促表现不佳者改进教学。同时，也能为学校和教育部门提供更准确的教学信息，为制定更科学的教学计划和政策提供依据。
在建立奖惩机制时，应该注重奖惩的公正性和合理性，可通过设立优秀教师奖、教学质量奖等奖项激励教师。同时，也可对表现不佳的教师采取约谈、培训等措施督促其改进教学。
除上述内容外，我们还应特别关注现代信息技术对大学美育教师评价体系变革的赋能作用。
具体而言，高校可利用大数据对美育教学数据进行收集和分析，为评价提供更准确的数据支持；利用人工智能技术对教学视频进行分析，为课堂教学质量评估提供更客观的依据；利用云计算技术实现教学资源的共享和优化配置等。当然，在此过程中需要特别注意保护教师和学生的隐私、信息安全等。
总之，健全美育教师的教学评价体系是提高美育教育质量的重要途径。我们应继续加强相关措施的制定和实施，不断完善评价体系，为培养具有审美素养、创新精神和实践能力的高素质人才作出更大的贡献。
（作者单位：吉林警察学院）
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