自动化，人工智能和其他新兴技术正在改变工作的性质，高校正在努力跟上由此产生的对更多和不同类型的教育和培训的需求。但他们没有独自工作。近年来缩减了对员工教育投资的雇主再次认为需要参与这种提升技能。然而，研究反复表明，商业领袖往往与大学和学生在毕业生是否为劳动力做好充分准备方面存在分歧。我们的免费通讯将为您带来高等教育的最新新闻和趋势。从政策和法规问题到教育技术，我们将提供您需要知道的英特尔。本周在华盛顿特区附近的乔治梅森大学举行的高等教育公私合作会议上，小组和公司如何协调他们的观点，以确定和解决学生需要的技能。
投资公司大学风险投资公司的董事总经理兼小组参与者Ryan Craig表示，“雇主真的希望看到(毕业生)拥有他们所寻求的技能，因此(他们)在第一天就能胜任这项工作。”“这很难，这需要一系列新的和不同的举措(来自大学和第三方)。”
'持续技能'
这些技能正在改变。乔治敦大学教育和劳动力中心的小组成员兼首席经济学家尼科尔史密斯说，学院现在负责培养那些“了解教育不再是一次性事件”的学习者。她补充说，高等教育机构有可能成为一个“旋转门”，学生可以通过这些门进出，因为他们需要重新获得资格。
美国大学校长西尔维亚·伯韦尔对此表示赞同。她在专家小组中说：“人们将进入和退出高等教育”，寻求各种技能，知识和资历。“持续技能”，包括批判性思维，解决问题，团队合作，写作，口头交流和数据分析，是基础。
从那里，她问道：“你怎么看待你将在个人的职业和生活中拥有的(补充)?”
还有另一个需要考虑的方面，投资公司Sterling Partners的教育机会基金董事总经理Shoshana Vernick称之为“好奇技能”，或学生适应和应对“社会挑战”的能力，如多代工作场所或gig经济的要求。
对雇主而言，这种全面的技能非常重要，因为雇主也可能需要具体的知识。例如，在去年的一对调查中，商业领袖和招聘经理发现，新毕业生缺乏某些技能，可以帮助他们超越入门级工作，包括口头交流和在现实环境中应用知识的能力。
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